


Halloween v škôlke?
Zábava aj poučenie;)
Vedela si, že..
..počiatky osláv sviatku Halloweenu siahajú až ku starým Keltom a spájali sa s peknými spomienkami?
Presne tak!
Dnes tento sviatok vnímame ako akúsi maškarádu v strašidelných kostýmoch, ktorá prišla z Ameriky. Môžeme mať naň akýkoľvek názor – môže to byť veselá zábava, môže nám to byť ukradnuté, či sa nám to úplne nepáčiť a v protiklade s tým preferovať pokojné Dušičky.
Avšak prapodstata oboch sviatkov Halloweenu aj Dušičiek je tá istá a ňou je oslava a spomienka na našich blízkych zomrelých predkov. A je len na nás, akú formu preferujeme, ktorú si zvolíme.
Pravda je, že obchody preplnené gýčovými strašidelnými dekoráciami deti oslovujú viac, ako kvetinárstva s vencami a kahancami..
Ako lenivá učiteľka viem tento detský ošiaľ zo strašidiel VYUŽIŤ v napĺňaní hneď niekoľkých štandardov v podobe najrôznejších aktivít.
- Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i negatívne. „Páči sa ti niekoho nastrašiť? Páči sa ti, keď niekto nastraší teba? Čo sa ti páči viac?“
- Opíše aktuálne emócie. „Ako sa cítiš, keď ťa niekto/niečo vyľaká? Ako sa cítiš, keď vidíš toto strašidielko?“
- Slovne opíše obraz. „Čo hovoríš na tento obrázok? Je tá postava podľa teba strašidelná alebo smiešna? Máš z nej strach? Čo sa ti na nej páči/nepáči? Prečo?“
- Odmieta kontakt s neznámymi osobami. „Môžeme dôverovať človeku, ktorého nepoznáme? Je bezpečné odísť s niekým, kto je zamaskovaný, vyzerá zvláštne? Alebo vyzerá ako strašidlo? Môžeme si od neho vziať sladkosti? Čo by sa nám mohlo stať?“
- Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti. „Aký je tento nôž? Kto s ním môže manipulovať? Čo je ešte ostré a nebezpečné? Ako sa správne používajú nožnice? Môžeme sa s nimi naháňať? Ako sa rozsvecujú kahančeky/sviečky? Môže zápalky/zapaľovač používať každý? Prečo nie?“
- Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov. „Ako sa vyrába tekvicový lampáš? Aké nástroje potrebujeme? Kto môže vyrezávať nožom? Ako bezpečnejšie by sme vedeli vyrobiť oči, ústa..?“
- Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete. „Nakresli, ako podľa teba vyzerá skutočné strašidlo.“
- Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok. „Dokresli tento kruh/tvar tak, aby vyzeral ako duch/strašidlo.“
Je toho ozaj veľa, čo vieme s halloweenom premostiť k napĺňaniu našich cieľov a využiť tak aj tento „komerčný“ sviatok v prospech rozvoja detí.
Pre mňa má preto aj táto udalosť skutočne veľký potenciál na to, aby som u detí rozvíjala ako predstavivosť a tvorivosť, tak prekonávanie strachu s ohľadom na bezpečnosť!
A čo sa motivácie k jednotlivým aktivitám týka, urobia to za mňa práve tie gýčové obchody,
ďakujem :D
Určite však nie je v žiadnom prípade vhodné deti akokoľvek strašiť (!)
a preto aj pri voľbe aktivít či dekorácií treba dôsledne dbať na to, aby na deti pôsobili nie odpudzujúco,
ale naopak, milo, vtipne a priateľsky:)
Napríklad ako tieto 4 omaľovánky, ktoré si môžeš stiahnuť nižšie.
..totižto..
ešte aj tí starí Kelti, už od ktorých sa tento sviatok traduje, mali v tomto období povolené
spomínať na blízkych iba v dobrom duchu a rozprávať si spoločné príbehy,
ktoré boli výlučne pozitívne:)
Strasidelne-omalovanky.pdf (772 downloads )
Ďalšie zaujímavosti, ktoré si môžete vytlačiť a obohatiť detské výtvarné práce na nástenke aj o tematické historické okienko pre rodičov ;)

Večer 31. októbra Kelti slávili sviatok Samhain, ktorým sa skončilo leto a začínala zima. V tento deň ďakovali za úrodu, veštilo sa, aká bude zima, Kelti komunikovali s mŕtvymi, prinášali dary božstvám i zosnulým predkom. Verili, že počas tejto noci sa duše mŕtvych vracajú do sveta živých a treba ich obdarovať. Oheň a jeho očistná sila chránili živých pred zlými démonmi a duchmi. Ľudia si tiež rozprávali príbehy o mŕtvych, ktoré však museli mať len pozitívny obsah.

Neskôr v období vlády katolíckej cirkvi okolo roku 835 chcel pápež Gregor IV. zamedziť sláveniu pohanských sviatkov, a tak sa z keltského Samhainu stal „Sviatok všetkých svätých“. Názov Halloween je slovo prevzaté z anglického výrazu „All Hallows’Evening“, čo doslovne znamená „predvečer všetkých svätých“ a zaviedla ho protestantská cirkev v 16. storočí.
Aj starí Slovania vydlabávali tekvice a vkladali do nich sviečky. Svetlo a oheň mali ochrániť ľudí pred zlými démonmi. Takýto lampáš nazývali Svetlonosom. Deti chodievali na obchôdzky k susedom, spievali obradné piesne a za to dostávali peniaze alebo obradné koláče. Samotné pečivo bolo symbolom duše a deti verili, že čím viac koláčikov zjedia, tým väčšia bude priazeň zomrelých duší.
Oranžové tekvičky premením na hlavičky.
Oči, zuby, krivé nosy, to sú smiešni Svetlonosi:)

PESNIČKY – Zdravie, telo a pohyb
Výber naj detských pesničiek ideálnych k témam o ľudskom tele, zdraví a športe.
Pesničky mi vďačne poslúžia napríklad na:
- motiváciu pred vzdelávacou aktivitou
- odmenu po úspešne zvládnutej aktivite
- rozohriatie pri rannej rozcvičke
- hudobnú časomieru (napr. kým dohrá, hračky budú odložené na mieste)
- nácvik tanečných prvkov
- spev
- dotvorenie atmosféry týždennej témy:)
Vyber si tú naj detskú pesničku aj k téme o ľudskom tele, zdraví, cvičení a pohybe tu:
Hlava, ramená, kolená, palce
Moje telo
Zaber a makaj!
Daj pravú ruku vpred
Poď cvičiť
Pecivál
Rozcvička Fíha Tralala
Rozcvička PACI PAC

PEXESO – Ovocie a zelenina
PEXESO je skvelá univerzálna pomôcka!
Pravidlám hry pexesa učím už najmladšie deti. Naučia sa ich rýchlo, stačí dodržať postupnosť v troch krokoch:
- U najmladších (2,5-3-ročných) detí si na začiatku vystačím aj bez toho, aby mali obrázky pár. Jednoducho si ukážeme 5-6 obrázkov, po jednom ich dieťa pomenuje. Následne obrázky otočím a pýtam sa, kde sa nachádzalo jabĺčko? Aj pamäť trénujeme postupne, zároveň si pri takomto „úvode do pexesa“ robím akúsi diagnostiku, na akej úrovni sa mi skupina detí nachádza.
- Počet obrázkov primerane zvyšujem až usúdim, že pridáme pár.Ukážeme si tiež najprv iba 6 obrázkov (= 3 páry), všetky sú otočené obrázkom nahor. Pred dieťaťom/deťmi ich pootáčam a opýtam sa, kde sú obe jabĺčka? Počet párov zvyšujem, stále ich však najprv pred deťmi rozložím obrázkom nahor a až potom pootáčam.
- Pexeso naostro. Rozložím primeraný počet obrázkov tak, aby dieťa obrázky predtým nevidelo a len náhodne otočí dve kartičky. Ak trafí pár, kartičky si nechá a skúša ešte raz. Ak pár nenájde, otočí kartičky naspäť a na rade je druhé dieťa.
Pri pexese, keď už sa hrá naostro, odporúčam hrať hru samostatne dvojiciam alebo maximálne 3-4 deťom. Deti v predškolskom veku sú netrpezlivé a pokiaľ by pri vyššom počte hráčov dlho čakali na rad, ľahko sa rozptýlia aktivitami ostatných detí okolo, strácajú o hru záujem, nesústredia sa na zapamätanie a teda hra stráca zmysel.
Obrázky – kartičky PEXESA využívam aj na iné aktivity!
Žrebovanie v rannom kruhu z čarovného vrecúška – akú kartičku si dieťa vytiahne, o nej musí niečo povedať, napr.
- Čo je na obrázku? Akú má ovocie/zelenina farbu? Kde rastie? (najmladšie deti)
- Čo sa dá z tvojho ovocia/zeleniny vyrobiť? (malinový džem, hrachová polievka..)
- Vymysli k svojmu ovociu/zelenine prívlastok (podlhovastý banán, štipľavá paprika..)
- Vymysli vetu, kde sa nachádza tvoje ovocie/zelenina (Môj brat má rád maliny.)
Pohybové pexeso – deti sa voľne pohybujú po triede, učiteľka si zastane doprostred a na povel (napr. „Ovocie ovocie pooberaj sa!“) rozhodí kartičky do priestoru. Deti si vezmú zo zeme jednu kartičku a snažia sa nájsť kamaráta, ktorý má pár. Dvojica detí s rovnakými obrázkami sa chytí za ruku. Keď sú všetky dvojice nájdené, hru opakujeme. Rozvíja komunikačné a socio-emocionálne zručnosti.
Ovocný/zeleninový príbeh – deti sedia v kruhu a každé má pred sebou na zemi položenú kartičku. Začína učiteľka príbehom „Kde bolo, tam bolo, bola raz jedna ovocná záhrada. Na nej rástol.. povie ovocie/zeleninu, ktoré je na jej kartičke. Jedného dňa..“ a v príbehu pokračuje dieťa, ktoré sedí vedľa. Jeho úlohou je vymyslieť vetu, pokračovanie príbehu tak, aby sa vo vete nachádzalo ovocie/zelenia, ktoré je zobrazené na jeho kartičke.
Ak potrebuješ pexeso s obrázkami ovocia a zeleniny na vytlačenie v PDF,
STIAHNI SI HO ZDARMA TU:

POZVÁNKA – Materské školy v premenách času
Milá kolegyňa, dávam Ti do pozornosti pozvánku Spoločnosti pre predškolskú výchovu na odbornú konferenciu s veľmi zaujímavým programom:)
Vidíme sa tam;)
Ciele konferencie:
Poukázať na nezastupiteľnú úlohu materskej školy pri výchove a vzdelávaní detí. Pripomenúť aktuálne zmeny legislatívy predprimárneho vzdelávania. Porozumieť vývinu dieťaťa z pohľadu psychológa. Zdokonaliť profesijné kompetencie a motivovať učiteľky k rozvíjaniu pedagogických zručností na organizovaných workshopoch.
AKTIVITA – MAĽOVANÁ grafomotorika – Čiary – Ľudské telo a orgány
Grafomotorika HRAVO!
Dajte prvkov význam + hravé obrázky
a uvidíte, čo dokážu už najmenšie deti:)
Nácvikom KRÁTKYCH ČIAR namaľujte ĽUDSKÉ TELO s orgánmi:)
Takýto predtlačený grafomotorický list na veľkom formáte A3 nájdeš v praktickom sete
Maľovaná GRAFOMOTORIKA so samolepkami.
Hárok Postava a Orgány = ideálny na NOVEMBER, k témam o ľudskom tele, jeho častiach, vonkajších i vnútorných orgánoch, na precvičovanie krátkych čiar rôznych dĺžok a smerov, spájaním „od bodu k bodu“.
1.Dieťa obťahuje a pomenúva vonkajšie časti ľudského tela, ktoré dotvára i podľa vlastných predstáv (tvár, vlasy, pozadie).
2.Následne pomenúva a na správne miesto priraďuje samolepky základných vnútorných orgánov – mozog, srdce, pľúca.. Pozri:
Celý praktický SET
10 ks rôznych grafomotorických hárkov formátu A3
AJ SO SAMOLEPKAMI
OBJEDNAJ TU!
AKTIVITA – MAĽOVANÁ grafomotorika – Bod – Listy a jabĺčka
Grafomotorika HRAVO!
Dajte prvkov význam + hravé obrázky
a uvidíte, čo dokážu už najmenšie deti:)
Nácvikom BODU namaľujte Jesenné listy s jabĺčkami:)
Takýto predtlačený grafomotorický list na veľkom formáte A3 nájdeš v praktickom sete
Maľovaná GRAFOMOTORIKA so samolepkami.
Hárok Strom a Jabĺčka = ideálny na OKTÓBER, k témam o jeseni, o farbách, o ovocí na precvičovanie bodov.
1.Dieťa bodmi maľuje pestré jesenné listy vyplnením plochy koruny stromu, ale i padajúce lístie mimo neho.
2.Strom obohatia samolepkami jabĺčok, ktoré môžu počítať či umiestňovať podľa pokynov, napr. 3 jabĺčka spadli na zem a 3 ostali na strome. Pozri: